教学目标

　　1.掌握等比数列前 项和公式，并能运用公式解决简单的问题.
　　（1）理解公式的推导过程，体会转化的思想；
　　（2）用方程的思想认识等比数列前 项和公式，利用公式知三求一；与通项公式结合知三求二；
　　2.通过公式的灵活运用，进一步渗透方程的思想、分类讨论的思想、等价转化的思想.
　　3.通过公式推导的教学，对学生进行思维的严谨性的训练，培养他们实事求是的科学态度.

教学建议

教材分析

（1）知识结构

　　先用错位相减法推出等比数列前 项和公式，而后运用公式解决一些问题，并将通项公式与前 项和公式结合解决问题，还要用错位相减法求一些数列的前 项和.

（2）重点、难点分析

教学重点、难点是等比数列前 项和公式的推导与应用.公式的推导中蕴含了丰富的数学思想、方法（如分类讨论思想，错位相减法等），这些思想方法在其他数列求和问题中多有涉及，所以对等比数列前 项和公式的要求，不单是要记住公式，更重要的是掌握推导公式的方法. 等比数列前 项和公式是分情况讨论的，在运用中要特别注意 和 两种情况.

教学建议

　　（1）本节内容分为两课时，一节为等比数列前 项和公式的推导与应用，一节为通项公式与前 项和公式的综合运用，另外应补充一节数列求和问题.

　　（2）等比数列前 项和公式的推导是重点内容，引导学生观察实例，发现规律，归纳总结，证明结论.

　　（3）等比数列前 项和公式的推导的其他方法可以给出，提高学生学习的兴趣.

　　（4）编拟例题时要全面，不要忽略 的情况.

　　（5）通项公式与前 项和公式的综合运用涉及五个量，已知其中三个量可求另两个量，但解指数方程难度大.

　　（6）补充可以化为等差数列、等比数列的数列求和问题.

教学设计示例