教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册例1。

　　教学目的：

　　1．使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。

　　2．使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题。

　　3．培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生举一反三，灵活解题的能力。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　（1）师：谁知道10月1日是什么节？今年的10月1日是我们伟大的中华人民共和国50岁的生日，为了庆祝这一盛大的节旧，一些同学做了许多美丽的花朵。

　　板书：同学们做黄花25朵，做紫花18朵。

　　根据这两个条件，谁能提出一个问题，使它成为一道完整的应用题呢？怎样列式解答呢？

　　大家仔细观察，这是一道几步计算的应用题？

　　（2）师：老师也提一个问题——“做了多少朵红花？（板书）看能不能解答？为什么？”（因为题中没有告诉红花与黄花、紫花的关系，所以不能解答。）

　　如果老师增加一个条件——“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”（板书）。现在红花与黄花、紫花有关系吗？这道题能不能解答了？