数的顺序   数的大小

教学内容：P73   P75  5～9

教学目标：

1.      掌握11～20各数的顺序，正确比较数的大小，巩固写数、数的分合。

2.      培养学生的观察、判断能力，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.      培养学生认真审题、规范书写的良好学习习惯。

教学重难点：掌握11～20数的顺序，正确比较数的大小。

教学用具：P73  P76 的图

教学过程：

一.口算

3＋1   4＋1   6－4   3＋6   10－4   5＋2   4＋3  

9－4   6－2   5＋5   10－2   1＋5   8－0   4＋4  

2＋7

二.数一数  写一写

1.    （出示苹果图）T：秋天，苹果熟了，苹果树上结满了红红的大苹果，你们能数出苹果的个数吗？数完之后填在书上。

T：数给你的同座位的同学看看，看你是怎样数的？

指名回答，问：你数出的苹果是多少？（T填在方框里）能说说你是怎么数的吗？T：像他们这样有顺序的数才不会漏掉，也不会重复。

2.    出示蝌蚪图：请你用有顺序数的方法数一数这儿有多少只蝌蚪？

指名回答，问：你们数的蝌蚪也是这么多吗？

三.新授

1.    数的顺序

T：前面，大家认识了11～20这些数，（出示课题：11—20的认识），会数数，会写数，那我们今天再来认认直尺上的这些数。

（1）（出示放大的直尺图），说：小朋友们看一看，这是什么？

找一找，在这把尺上，有哪些数？（师在图上指一指）小声地读一读。（学生自由读）

T：一起读一读，行吗？（T一段一段地指着让学生读）

（2）仔细观察这些数，你发现了什么？（不管学生说什么，都不要去问为什么，能答对的奖励智慧星）

S1：从左往右看，从小到大排列。（让学生上来指，师画箭头）

S2：从右往左看，从大到小排列。（让学生上来指，师画箭头）

请你带着大家把这些数读出来。

S3：×在×的前面，×在×的后面。

S4：前面的数比后面的数多1，后面的数少1。

S5:一个比一个多1。

S6：0～9是一位数，10～20是两位数。

师将尺子拆开，分成上下两排。

说：观察，0～10，1～11，2～12，对照着看一看，你又有哪些发现呢？

（由0～9的数序类推出10～20的数序，并直观感知数的顺序与数的大小。）

（3）练习：

①师：同学们观察得很仔细，尺上的数是按一定的顺序排列的，从左往右看，这些数是从小到大排列的，并且，一个比一个多1，现在请你们运用你发现的规律来填数。

按顺序填数。

出示：  12 ——    —— 14   你是怎样想的？

师：后面的题，你能独立完成吗？

学生独立练习，指名在投影片上书写。

集体订正，

对于：     —— 19 —— 18   让学生说说是怎样想的？（多找几人说，直到大家全部认可为止）

②刚才，大家已经知道了20以内数的顺序，（出示：数的顺序，带领学生读一读）

看着直尺上的这些数，你想提出哪些数学问题呢？

S1：与15相邻的数是几？

S2：比12多1的数是几？

S4：15后面连续的三个数分别是几？

S5：18与20中间的数是几？

S6：15里面有几个十？几个一？

师：我知道大家都想出题考考别人，那就同座位的同学互相来玩一玩吧！

同学们能够自己提问题，自己解决，你们真是太棒了。

2.    比较数的大小（如果前面学生的提问中有这样的问题，则就用学生说的数来讲解这部分内容）

（1）现在，我们一起来玩比数大小的游戏，好吗？谁愿意上来和我一起做这个游戏？

规则：一人抽一张卡片，比较上面的数的大小。

师先找一个人上来，示范游戏的玩法，再找一个人上来和刚才的人再玩一次。最后，让同座位的小朋友自己玩。

你们会比较卡片上的数的大小，那你们会将书上的空填出来吗？翻开书73页， 比较数的大小，请小朋友们填出来。

集体订正，并要学生说明（1）（2）（6）是怎样想的？

师：小朋友们真能干，不但知道了数的顺序，还比较了数的大小，（出示：数的大小）

四.巩固

1.    师：现在，森林里的动物们正在举行秋季运动会，我们一起去参观一下好吗？

出示P76  8   看，这是铅球赛场，现在谁在比赛？

谁投的远？

远几格呢？你是怎样看出来的？能把你的方法说给你旁边的小朋友听听吗？（有多种不同的方法）

谁能把自己的方法说给大家听听？指名回答。

2.    师：运动会开完了，小动物们都回到了家，瞧，这就是小动物们的新家。

出示图，先引导学生观察一下图，

这有几层楼？在每个门上，都有一个门牌号，这是1号…有些小动物将门牌号藏在自己的照片的后面，那你们能猜出他们的门牌号吗？

先找一人猜一猜一只小动物的门牌号，并说一说是怎样猜到的？师：那其他的小动物们的门牌号你能猜到吗？同座位的小朋友互相猜一猜。

指名回答，猜对后就将照片拿走。

你能将其他的门牌号补充完整吗？

自练、演板同步，集体订正

问：你们也是这样填的吗？

这儿一共有多少个房间？20里面有几个十？

五.总结：通过今天的学习，你有了哪些收获？

六.独立练习：

通过今天的学习，大家知道了数的顺序，比较了数的大小，现在，请你们运用今天所学的知识画一幅画。P79  9，这儿藏着一幅画，需要你们按数的顺序画线把点连起来以后才知道，好，现在，开始连线，看一看，谁画的图最漂亮？

师简单介绍一下连线的方法。

课后记：

1.      对教材做了适当的调整，为学生学习服务，重视学生感知活动。

2.      时间分配合理，活动到位。

3.      认识尺子，学生能发现什么就发现什么，没有固定标高，体现不同学生学习不同程度的数学。

4.      小组合作体现不够，致使课堂气氛不够活跃。