第一课时

　　教学重点：

　　Let’s learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

　　教学难点：

　　词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。

　　动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。

　　本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。

　　本课时（let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’s chant部分）的单词短语卡片。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：2-3分钟

　　教师播放第五单元Let’s sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。

　　教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。

　　活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。

　　Review  （复习）

　　活动二：赛一赛

　　教学参考时间：2-3分钟

　　请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答： He/She is ….。

　　教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。

　　活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的

　　活动三：演一演

　　教学参考时间：2-3分钟

　　一名学生上来，教师点击四、五单元Let’s learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。

　　该名学生表演课件中看到的内容。

　　教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。

　　活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。

　　3、Presentation  （新课呈现）

　　活动四：新课导入：

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

　　问学生：Where are they going?

　　引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。

　　教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。

　　如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。

　　根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。

　　活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。

　　活动五：学一学

　　教学参考时间：5-8分钟

　　教师指着taking  pictures的小图，问：What’s … doing? 引导学生作答。

　　教师点击taking  pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。

　　教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。

　　教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。

　　教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。

　　教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。

　　在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。

　　教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。

　　教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意

　　教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。

　　教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。

　　指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动

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