《安塞腰鼓》教学简案

    ［教学目标］
   1、学会把无声的语言转化成有声的形象的再创造。
   2、模仿文中运用排比，比喻句式进行场面描写的写法。
   3、体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。
   ［教学流程］
    歌曲《军民大生产》导入。同学们，艺术是相通的，今天我们学习陕西籍作家刘成章写得散文《安塞腰鼓》，学后同样会给我们热血澎湃的感受。这节课我们进行这样几项活动。（多媒体显示：一、畅游智慧泉。二、进入录音棚。三、参加寻美骞。四、来到创作室。）
   一、畅游智慧泉。
   速读课文，从课文中找一个词完成下面的空。
               的安塞腰鼓。
   二、进入录音棚。
   1、明基调（表演前：沉稳，期待中速不乏力量。表演：激越，饱满，迸发，快中有层次。表演后：稍慢，若有所思，轻缓，缥缈。）
   2、找方法
   字正腔圆有感情，停顿节奏要读准。
   重音语速把握好，做到我口诵我心。
   三、参加寻美赛。
   1、用“哇噻，《安塞腰鼓》写得实在是美，你看（听）…………”的句式说一句话。简单说说美的理由。（从词、句式、修辞、写法上赏析）
   2、用“嗯，文章写得就是美，可是我对…………理解不了”的句式再说一句话。
   四、来到创作室。
   模仿课文中的某种句式描写家乡的一种民间艺术。
   示例：描写家乡的秧歌舞。
   1、  百灵一样，是悦耳的唢呐；鲜花一样，是灿烂的笑脸；蝴蝶一样，是翻飞的彩扇；散花一样，是飞杨的绸缎；微风一样，是轻盈的舞姿；骇浪一样，涌动的人群。
   2、每一个舞姿都是欢乐的延续；每一个舞姿都让人充满希望。每一个舞姿都是汗水和希望的汇合；每一个舞姿都让人联想不断。好一个歌颂了欢乐，蓬勃了想像力的秧歌舞。
   3、愈舞愈美，形体成了谱写欢乐的一个音符。
      愈舞愈美，音符中不夹杂任何希音。
      愈舞愈美，理想和现实，向往和闭塞，现代和落后都在这舞姿和唢呐声中，汇合！融化！编织！升华！人与唢呐交织在一起，唢呐与喜气连成一片。