一、创设意境，入境动情。

　　师：“现在让我们进入蒲公英的世界。”学生读课题。

　　师：展示CAI课件：无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风轻扬，似无数的小精灵翩翩飞翔。

师：陶醉了，是吗？老师相信你们的朗读一定会把它的美表现出来的。

　　（学生自由朗读后，进行个别朗读）

　二、细读课文，抓住重点

看到蒲公英种子随风自由飞翔，慈祥的太阳公公说话了　　　

①     太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”

　师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。

　　出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。

　　　　　师：但是，太阳公公是这样说话的吗？

　　　　　生：不是。

　　　　　师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）

　　　　　师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？

自读第三自然段后交流。

　　　　　分别出示以下三句话：

　　　　①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”

　　　　　②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

　　　　　③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”

　　　3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。

　　　4、同桌分角色对话。

　　　5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。

　　　6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。

　　　7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。

二、细读课文最后一个自然段。

　　　1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？

　　　2、自读课文，指名说说有什么结果。

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