过河

教学目标：

1．通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2．在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

3、使学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯。

教学重难点：

理解掌握带小括号试题的运算顺序。

教学准备：

挂图，课件。

教学过程：

一、         谈话导入

（出示课件图片） 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？

二、新授

1、说一说

通过看图，理解题意。

（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。

（2）试着做一做。

2．想一想。

由情境入手，领会理解运算顺序。

（1）议一议。

29+25÷9这样列式对吗？

（2）教师小结。

小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。

3．试一试。

试着做一做（29+25）÷9。

三、练一练1．做一做。

1、完成做一做的习题。

（1）先说一说计算顺序。

（2）再独力计算。

2．比一比，算一算。

16+24÷8            18—9×2           3

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